A aquisição de informações via satélite — uma ferramenta inicialmente científica e militar — migrou para quase todos os campos da atividade econômica, povoando nosso cotidiano. O noticiário diário da televisão apresenta a previsão do tempo do dia seguinte com uma imagem de satélite. Recentemente, imagens do ciclone Catarina e da guerra no Iraque eram publicadas diariamente nos jornais. A lista de exemplos das aplicações dessa ferramenta é infindável, o que justifica plenamente seu uso em sala de aula.

Os novos parâmetros curriculares do ensino fundamental reforçam a importância do uso de diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos, como o sensoriamento remoto, por exemplo. Embora o potencial das imagens de satélite seja maior para disciplinas como a geografia e as ciências, mais diretamente vinculadas ao contexto ambiental, elas podem ser explorados para múltiplas finalidades, além de facilitarem a interdisciplinaridade.

Na medida em que os dados obtidos pela tecnologia do sensoriamento remoto contribuem na análise e no monitoramento dos ambientes, destacando os impactos provocados por fenômenos naturais e antrópicos, ela é um instrumento para a compreensão e conscientização dos problemas ambientais de professores, alunos e da comunidade.